かさぶくロケット

今日は、「科学の祭典」１日目。

担当ブースは、

『かさぶくロケット』．．．なんのこっちゃと

思いながら、

子どもたちの応対に追われました。

傘袋を風船みたいにふくらませ

ロケットの頭と尾翼？をつけて

飛ばすと

クルクル回って、飛んでいきます。

でも、「なぜ、かさぶくロケット．．．．？」

担当でもある担任の先生にお聞きすると

かさぶくろと

ロケットの語呂合わせということが

判明し、爆笑．．．

子どもたちが途切れることなく

ブースに来てくれました。

昼休み、外に出ると

子どもたちが

「かさぶくロケット」で遊んでいるのを見ると

何だか、嬉しくなりました。

体力的には

もうお年寄りなので

チョット、キツイですが

でも、色々な子どもたちがいて

楽しめましたよ、。

可愛いなあと。

明日も、又、全力で～

告知

明日と明後日

総合博物館で

「科学の祭典」が開催されます。

私もチョッピリですが

お手伝いします。

良かったら、皆さん、ぜひ来て下さいね。

お待ちしています。

続き．．．

最近、本を読んでいなくて

きのう、久々に

読みかけの『現実と向きあう教育学』を

少しだけ、読みました。

ちょうど

～学力論議を越えて、学力の質をみる文化を～

という、タイトルでした。

なかなか、興味深い内容でした。

本当に色々な考え方があり

どれが正しいのか

私みたいな教育の専門家ではない人間には

？ですが．．．

今すべきことは

私達大人がかわること．．．

だと、思います。

社会の仕組みを替えていかないと

学力の底上げは

難しいと思うのですが。

．．．素人の浅はかな考えかもしれませんが。

大人自体が

リストラや評価に怯えないで

安心して仕事ができたらいいなあと。

ノー天気すぎるかなあ？

でも、

でも、

子どもは、

大人の世界を

ちゃんと、見ていますよね。

全国学力・学習状況調査

７月３１日、全国学力状況調査の順位が

発表れていましたね。

いつも、思うことですが

順位が下位

＝

学力が低い

ということではないと思うのですが...

私は

テストや通知票で

表せない子どもの力．．．

短所を克服し

長所を伸ばし

それが、子どもの学力を高めていくことかと

思っています。

それには、

絵本の読み聞かせや

読書の習慣を身につけたり

色々な経験・体験をすることだと

思っています。

同じような考えの教育長さんもいましたね。

色々なことに出会って

色々なことを感じて

考えてほしいなあと思っています。

そのために

これからも

色々な出会いを考えていきたいと思います。

夏休み工作会のお手伝い

今日は、図書館で開催された

「夏休み工作会」のお手伝いをしてきました。

★紙コップで作るエコ・クラッカー















★割り箸で作る飛び出すロケット















写真だけでは

良くわからないと思いますが

今度、色内の子どもたちにも

教えてあげたいと思います。

身近にある道具、材料で

大いに楽しめます